terça-feira, 16 de junho de 2015

“I JORNADA SOBRE APRENDIZAGEM E AUTISMO” na Baixada Santist

CRONOGRAMA

27/ 06/ 2015 - Sábado das 8h às 17h30.

Das 8h às 8h30 Credenciamento

1. Às 8h30 - Palestra: “Psicomotricidade: o corpo na materialidade do gesto que se manifesta para aprendizagem” – Fátima Alves.

Intervalo das 10h às 10h30

2. Às 10h30 - Palestra: “Neurociência:Cérebro,princípio para aprendizagem em rede na escola” – Claudia M. Nunes.

Almoço das 12h às 13h30

3. Às 13h30 - Palestra: “TEA: um olhar preventivo diante dos estágios de desenvolvimento da linguagem” – Maria Paula C. Raphael.

Intervalo das 15h às 15h30

4. Às 15h30 - Palestra: “Neurobiologia do Transtorno do Espectro do Autismo” – Rita Thompson.

Encerramento às 17h30.

28/06/2015 - Domingo das 8h às 12h30

Das 8h às 8h30 - Credenciamento

1. Às 8h30 - Palestra: “A Interdisciplinaridade no processo terapêutico da criança co TEA” – Ediusa Araújo.

Intervalo das 10h às 10h30

2. Às 10h30 - Palestra: “ Exagames e Coordenação Motora em indivíduos com TEA e TDHA” - Fabrício Cardoso

Sorteio 12h (livros) e 12h30 encerramento Ana Paula Chacur.



PALESTRANTES


Fátima Alves – Professora convidada da FAMESP. MESTRE em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, graduada em Fonoaudiólogia, pós-graduada em Psicomotricidade titulada pela SBP (Sociedade Brasileira de Psicomotricidade), Sócio-terapeuta Ramain-Thiers. Docente da Pós-graduação presencial e da Licenciatura a distância em Pedagogia da AVM Faculdade Integrada, Professora dos cursos de pós-graduação em Psicopedagogia e Educação Inclusiva da FAMESP. Orientadora de monografia dos cursos de Psicomotricidade e Arteterapia da AVM Faculdade Integrada. Presidente da ABP (Associação Brasileira de Psicomotricidade), gestão 2008/2010. Autora dos livros da WAK Editora: “Psicomotricidade: corpo, ação e emoção”; “Como aplicar a Psicomotricidade: uma atividade multidisciplinar com Amor e União”; “Psicomotricidade e o Idoso”; "Para entender Síndrome de Down" entre outros.


Rita Thompson - MESTRE em Educação; graduada em Pedagogia e em Psicomotricidade; Pós-graduada em Psicomotricidade GAE-ISRP-Paris (França) e em Psicopedagogia; Membro da diretoria da ABENEPI – Associação de Neurologia e Psiquiatria Infantil; Membro da SOPERJ – Sociedade de Pediatria do Estado do Rio de Janeiro; Docente na Universidade Estácio de Sá; Coordenadora do atendimento a crianças com TEA, TDAH e Deficiência Intelectual no Instituto de Pesquisas Neuropsiquiatricas SUAV; Membro da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade - SBP, e autora de diversos artigos científicos (em livros de psicomotricidade, neuropsicologia, neuroeducação e educação) participa dos livros “NEUROEDUCAÇÃO a relação entre saúde e Educação” e “NEUROCIÊNCIAS E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO” ambos organizados por Heber Maia, publicados pela Editora WAK .


Maria Paula Raphael – Graduada em Fonoaudiólogia pela AVM (Universidade Veiga de Almeida ), Psicomotricista, Sociopsicomotricista e Socioterapeuta Ramain Thiers. Supervisora na formação em Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers, membro da Comissão científica (CESIR-Núcleo Ramain Thiers ltda). Docente dos cursos de pós-graduação em Psicomotricidade e Educação Inclusiva pela AVM Faculdade Integrada , co-autora de livros psicomotricidade, participante em eventos como conferencista. Colunista no Blog CREATIVE IDEAIS (http://creativeideias.blogspot.com.br)


Claudia Nunes - MESTRE em Educação (Novas Tecnologias) pela UNIRIO. Especialista em PSICOPEDAGOGIA, em NEUROCIENCIA PEDAGÓGICA, em TECNOLOGIA EDUCACIONAL e em DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR pela Faculdades Integradas VEZ DO MESTRE (AVM). Graduação em LETRAS pela Universidade Veiga de Almeida (UVA). Conteudista e tutora em NEUROEDUCAÇÃO da WPOS graduação a distância. Professora do Estado do Rio de Janeiro em Língua Portuguesa/Literatura/Produção Textual Professora da pós-graduação presencial das Faculdades Integradas AVM. Palestrante nas áreas de Tecnologia educacional / Neurociência Pedagógica / Psicopedagogia. Publicações em diferentes mídias impressas e virtuais. Participa do livro Que cérebro é esse que chegou à escola? organizado pela Profª Drª Marta Relvas, (WAK). Tem coluna quinzenal no blog CREATIVEIDEAIS (http://creativeideias.blogspot.com.br); e blog pessoal: http://e-pesquisadora.blogspot.com Link Currículo Lattes -http://lattes.cnpq.br/1504762549498127
Fabrício Cardoso – MESTRE em Ciência da Motricidade Humana pela UCB, Graduado em Educação Física pela UCB. Membro de corpo editorial “Ciências & Cognição” (UFRJ). Professor da pós- graduação em Dificuldades da Aprendizagem (UERJ). Doutorando em Biofísica UFRJ. Filiado as instituições de pesquisas: Centro de Estudos em Neurociências e Educação (NEUROEDUC), IBCCF, CCS, UFRJ e Grupo de Pesquisa em Sociedade, Saúde e Educação da Faculdade São Fidelis (CENSUPEG).

Ediusa Araújo – Graduada em Fonoaudiólogia pela Unesa (RJ), Pós-graduada em Psicomotricidade Clínica e Educacional (IBMR), Pós-graduada e Neurociências Aplicadas a Reabilitação (UFRJ), cursos de extensão em “Transtorno do Espectro do Autismo” pela PUC-Rio, “Didática do Ensino Superior” (PUC-Rio). Coordenadora clínica do Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil CreSer, Coordenadora de Grupo no Móbile Infantil – Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil. Ministra como integrante da equipe Móbile a Formação do Método GrowingUp” (Vera Lúcia Mattos e Aline Kabarite), os cursos de Neurociências, Mediação Escolar, Avaliação Psicomotora entre outros.

Curso de Estimulação Psicomotora para bebês 
"Fundamentos Psicomotores à luz de Wallon, Luria e Fonseca" 
Pré-programa: 
- Prematuridade e riscos psicomotores 
- Desenvolvimento Neuro Psicomotor 
- Fichas de acompanhamento neo natal 
- Observação Psicomotora (tabelas e escalas evolutivas) 
- Exercícios e práticas de estimulação psicomotora para bebês. 
Público alvo: Psicomotricistas, profissionais das áreas de saúde e educação e pais. 
Período de realização: 5ª feiras das 20h30 às 22h30. 
13, 20, 27/08 e 03, 10 e 17/09/2015 
Vagas limitadas em 20 alunos. 
Investimento: 
Taxa de inscrição de R$ 75,00 
Curso: R$ 530,00 à vista (no 1º dia de aula) ou 3 parcelas fixas de R$ (220,00) em cheques pré-datados (a vista/ 30 e 60 dias) 
Para mais informações: 
ispegae-oipr@ispegae-oipr.com.br 
11-5044-5083 
www.ispegae-oipr.com.br
Teremos nosso 5o Encontro de meditação no dia 27/6 (sábado) de 10 às 14h.
Esse tema foi o gerador desse impulso de trabalhar meditações coletivas e agora será enfim trabalhado!!
Iniciação à Chama Dourada- a chama da Sabedoria espiritual!
Muitos me perguntam se precisa ter uma continuidade para participar dos encontros mas eles não necessitam de continuidade nem pré-requisito.

É aberto a todos que estiverem abertos!!! Ou que estiverem buscando cada vez mais a abertura!!!
Se sentirem o coração pulsar...


Meditação da Chama Dourada
- Conexão com as novas raízes
- Conexão com o seu coração de luz
- Conexão com seus raios propagadores
- Abertura de sua caixa dourada de comunicação de luz
- Trabalho da visão da terra e da nova perspectiva do planeta
- Iniciação à Chama Dourada
- Ativação da Chama
- Troca de luzes e emanações
- Mantra da felicidade
"A Chama Dourada é a chama da nova era de propagação de cura, amor e movimento de transformação. Ao iniciarmos a consciência dela nos tornamos aptos a propagar os novos códigos de luz dessa nova ação planetária. É necessário praticar essa chama no dia a dia e propagar as centelhas de luz a todos os seres necessitados em nosso caminho."
Compartilhem com os amigos e vamos potencializar essa abertura!!!
AmoR!


--
Bruna Savaget
(21)98186-8107
             

     Entendendo e Trabalhando Consciência Fonológica
    na Clínica e na Sala de Aula:
    Princípios Básicos, Avaliação e Intervenção
    11 de Julho (sábado)
    9:00h às 17:00h
      Rio de Janeiro

    Ministrante: Mariângela Stampa
    Fonoaudióloga-CREFONO-1-2940; Psicomotricista pela Sociedade Brasileira de Psicomotricidade/ Especialista em Linguagem e Fonoaudiologia Educacional pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia/Doutora em Fonoaudiologia com Especialização em Comunicação Humana pela  Universidad Museo Social Argentino/ Palestrante e  Autora de livros nas áreas de Saúde e Educação/Perita em Fonoaudiologia -DIPEJ-Tribunal  de Justiça do Estado do Rio de Janeiro.

    Programação
    1-Conceituando Consciência Fonológica
    2-Desenvolvimento e Fatores Relacionados à Audição
    3-Leitura e Escritas Iniciais
    4-Metacognição e Metalinguagem
    5-Habilidades do Processamento Fonológico
    6-Componentes Desenvolvimento e Níveis da Consciência Fonológica
    7-Avaliação da Consciência Fonológica
    8-Hipóteses da Escrita
    9-Materiais Recomendações e Sugestões pertinentes para o Trabalho com  Consciência
    Fonológica

    Público-Alvo:
    Fonoaudiólogos, Psicopedagogos, Profissionais de Educação Infantil e Ensino Fundamental I e demais interessados.

    Investimento:
    Profissionais____________R$250,00             Estudantes_____________R$ 220,00
    Grupos (a partir de 3) ____R$220,00/pessoa

    Local:
    Estrada de Jacarepaguá, 7187 – Cond. Metta Office Building –Auditório

    Freguesia/ Jacarepaguá RJ

    segunda-feira, 15 de junho de 2015



    O que é Psi como tri cidade?
    por Fátima Alves

    "... a psicomotricidade se refere ao movimento humano, ela tem a capacidade de levar o sujeito a transmitir emoções, sentimentos, demonstrar suas potencialidades, suas descobertas, criações..."

    O termo Psi vem tem origem no alfabeto grego, como no antigo alfabeto cirílico. Ou simplesmente demonima uma sigla PSI (Sigla), sigla para Para Sua Informação.
    COMO significa:

    Advérbio
    Conjunção
    Pronome
    Preposição
    Substantivo
    Forma verbal
    TRI significa:
    (latim tres, tres, tria, três)
    elemento de composição
    Exprime a noção de três ou triplo (ex.: tridimensional).
    "tri-", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/tri- [consultado em 19-05-2015].
    CIDADE significa

    Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

    Uma cidade ou urbe é uma área urbanizada, que se diferencia de vilas e outras entidades urbanas através de vários critérios, os quais incluem população, densidade populacional ou estatuto legal, embora sua clara definição não seja precisa, sendo alvo de discussões diversas.
    Para Sua Informação, refletir sobre a psicomotricidade faz aumentar a consciência e leva à reflexão sobre limitações que podem ocorrer durante a aquisição de qualquer tipo de conhecimento. A evolução psicomotora engloba a aprendizagem de uma maneira geral. Precisamos ter domínio do próprio corpo e inibição voluntária. O desenvolvimento neuropsicomotor através da praxia (ação simultânea de grupos musculares diferentes na execução de movimentos) leva e envolve a independência de cada parte corporal na realização de atividades e até na integridade das funções psicológicas.

    Como a psicomotricidade se refere ao movimento humano, ela tem a capacidade de levar o sujeito a transmitir emoções, sentimentos, demonstrar suas potencialidades, suas descobertas, criações, proporcionando melhoria na qualidade de vida e procurando educar o movimento ao mesmo tempo em que desenvolve as funções de inteligência. O desenvolvimento da motricidade contribui para o desenvolvimento global e uniforme de cada sujeito, tornando-o base fundamental para o processo de qualquer aprendizagem.

    Tri legal pensar nos elementos básicos da psicomotricidade. Elementos que constituem noções, que levam a experiências, que permitem a compreensão, que buscam possibilidades de expressão, que mostram o movimento transformar-se em comportamento significante, que abordam a importância de todas as etapas do desenvolvimento do sujeito, que levam a construção do movimento humano, desenvolvendo as aptidões perceptivas como meio de ajustamento do comportamento psicomotor.

    Cidade. É para ela que o corpo precisa crescer. A cidade ajudará bastante a maturação do sujeito. Vivemos e crescemos para a vida e essa vida é feita numa cidade.

    O desenvolvimento psicomotor está ligado ao desenvolvimento físico, observando a evolução psicomotora, adequando-se ao amadurecimento do indivíduo. Podendo ser organizado de forma lúdica as necessidades corporais associadas ao controle mental realizado sobre a expressão motora, como um dos aspectos mais significantes na concepção da educação.

    Psicomotricidade estuda o sujeito dando a ele a capacidade de determinar e coordenar mentalmente seus movimentos corporais e está relacionada ao processo de maturação dando origem as aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É o corpo, ação e emoção, sustentado pelo movimento, intelecto e afeto, que leva a uma capacidade psíquica e que faz realizar movimentos através da atividades, levando a transformação das imagens através das ações como estímulos para uma concepção de movimento organizado e integrado, resultando numa individualidade, linguagem e socialização.

    A função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão inteiramente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica. (A. De Muer e L. Staes 1991, p.5)

    Para estruturação da intervenção educativa podemos observar a Psicomotricidade da seguinte forma:
    Psicomotricidade
    Educação
    Reeducação
    Terapia
    A educação psicomotora deve ser enfatizada e iniciada na escola primária. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares e escolares; leva a criança a tomar consciência de seu corpo, da * lateralidade, a situar-se no espaço, a dominar o tempo, a adquirir habilmente a coordenação de seus gestos e movimentos, ao mesmo tempo em que desenvolve a inteligência. Deve ser praticada desde a mais tenra idade, conduzida com perseverança, permite prevenir inadaptações, difíceis de corrigir quando já estruturadas. (Le Boulch, 1984, p. 24).

    Educação psicomotora, uma educação de base, leva o sujeito a tomar consciência de seu corpo, a buscar a dominância lateral, a situar-se no espaço e obter o tempo, a apreender e adquirir a habilidade de coordenar cada gesto e movimento. Pressupõe tomada de posições e forma um sujeito capaz de situar-se e atuar em um mundo em constante transformação.

    A educação psicomotora leva o sujeito a uma ação educativa e ela é uma formação de base imprescindível que através dos movimentos espontâneos beneficia a formação da imagem corporal, da personalidade, de atitudes corporais, as adaptações posturais indispensáveis durante a aprendizagem nas fases evolutivas do sujeito. Todas essas formações são essenciais para assegurar o desenvolvimento funcional e relacional desse sujeito. Dá equilíbrio, auxilia na afetividade e na interação com o ambiente, qualificando a ação educativa global e integradora. Para Le Boulch a educação psicocinética (produção de movimento em objetos físicos pelo exercício de poder mental ou psíquico) compreende-se como uma legítima educação psicomotora.
    Educação psicomotora

    A educação psicomotora é uma técnica, que através de exercícios e jogos adequados a cada faixa etária, leva a criança ao desenvolvimento global de ser. Devendo estimular, de tal forma, toda uma atitude relacionada ao corpo, respeitando as diferenças individuais (o ser é único, diferenciado e especial) e levando a autonomia do indivíduo como lugar de percepção, expressão e criação em todo seu potencial. (Negrine, 1995, p. 15).
    A reeducação psicomotora - como qualquer outra reeducação - deve começar o mais cedo possível: quando mais nova for a criança sob nossa responsabilidade, menos longa será a reeducação. É relativamente fácil fazer com que uma criança bem nova adquira as estruturas motoras ou intelectuais corretas; mas se a criança já assimilou esquemas errados, o reeducador deverá primeiro fazer com que os esqueça, antes de poder inculcar-lhe os esquemas corretos.
    Por que realizar reeducação psicomotora?

    A reeducação é feita a partir da necessidade que a criança tem em relação ao seu desenvolvimento - motor, cognitivo e afetivo-, que não foi trabalhado na educação infantil.ou no seu dia a dia; é realizada através de experiências com brincadeiras, jogos, atividades da vida diária

    A reeducação é urgente sobre tudo para os problemas afetivos. Quanto mais o tempo passa, mais a criança se bloqueia em algum tipo de reação; sente-se mais angustiada. A reeducação ajudará a adotar um novo comportamento e, pouco a pouco, os que a cercam a verão de forma mais positiva. (A. De Muer e L. Staes, 1991, p.23)
    *Lateralidade: quando se verifica a dominância de um dos lados do corpo. É o domínio de um lado sobre o outro. 
    Bibliografia:
    - LE BOULCH, Jean. A educação pelo movimento: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.
    - MEUR, A. De; STAES, L. Psicomotricidade educação e reeducação. Barueri, SP: Manole, 1991.
    - NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: psicomotricidade: alternativas pedagógicas. Porto alegre: Prodil, 1995.

    quarta-feira, 10 de junho de 2015

    Biblioteca Ler é viver
    Biblioteca Ler é viver
    Biblioteca LER É VIVER
    Prezados



    Estamos aqui para lhes apresentar a Biblioteca LER É VIVER, com o CNPJ:(20.127'960/0001-24), que tem como objetivo, beneficiar todo público em Geral, proporcionando-lhes o acesso à cultura.

    Estamos no Mercado há 1 ANO, e o sucesso do nosso projeto só será possível com sua colaboração. Visamos montar um grande acervo de livros grátis para todo público em geral. ”A sua doação é a chave para trazer às nossas crianças a EDUCAÇÃO DO FUTURO,AGORA.”(Ayrton Senna)

    Sua colaboração é fundamental para o nosso projeto, pois sozinhos NÃO conseguiremos nada, então é muito importante que você faça Sua doação. A qual será grande valia, para a LER É VIVER. Salientamos, que toda contribuição é bem –vinda, e desde já agradecemos seu apoio, fundamental para este projeto.

    Aceitamos:

    · Livros Didáticos e paradidáticos;

    · Literatura;

    · Apostilas;

    · Enciclopédia Barsa;

    · Livros de Faculdades em Geral;

    · Revistas;

    · Livros Técnicos; todos tipos de livros.

    Podem ser Antigos ou Atualizados, dentre outros em Geral.

    Para doar, basta ligar para um dos nossos telefones citados abaixo ou através do nosso e-mail:

    e-mail: lereviver@hotmail.com

    Estamos localizados: Avenida São Miguel, 4996.bairro Jardim Cotinha São Paulo SP

    VISITE-NOS E CONHEÇA A SERIEDADE DO NOSSO PROJETO.

    Disk Doação:

    (11)3424-8979\31016353

    (11)98286-6969 (TIM)

    Obs: Retiramos sua doação no dia e horário marcado.

    Certos de sua valiosa colaboração, desde já agradecemos.


    Atenciosamente



    Enoque Uchôa - FUNDADOR DA LER É VIVER

    Simone Vieira (Secretária)

    “Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda”. Paulo Freire

    sexta-feira, 5 de junho de 2015

    quinta-feira, 4 de junho de 2015


    Agora você e seu bebê tem um encontro marcado no:
    CONVIVÊNCIA BEBÊ
    Com Mônica Bassan (Psicomotricista/Pedagoga) e
    André Gilson Gonçalves (Músico/Psicólogo)
    Às 5as feiras entre 9:00 e 11:00 para bebês entre 5 meses e 2 anos e meio, dentro da 
    Escola BLOOM de Educação Infantil no Itanhangá.
    Psicomotricidade e Música e o PAPOS E PAPINHAS, um espaço para mães, pais, avós, cuidadores e bebês, onde o assunto é o mundo infantil. Neste 1o encontro do PAPOS E PAPINHAS teremos a presença da Entretexto Kids e do Empório da Papinha
    Reserve sua vaga para a aula aberta dia 11 de Junho
    pelo telefone: 981878746.
    A aula aberta será gratuita!